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国外学者韦思特说过：“在语言学习的所有方法中，先读后说的方法是最有价值的。”“读”是培养英语口语能力的基础之一。“读”有利于正确、熟练地熟练掌握语调、语音，学会连读、失爆、同化等口语技巧，熟练掌握句子的节奏及声调的轻重缓急，使语言自然流畅。通过“读”还能够牢记词汇和句型，这就有了说的物质基础，说起来才能言之有物。同时“读”也有利于锻炼、增强记忆力，有利于培养语感，从而达到熟练运用语言的目的。

“读”也是发展英语口语交际能力极为重要的手段。朗读英语时，能够集中注意力练习语音、语调、连读和正确处理节奏、韵律等。这实际上就是有参照物的口语表达能力的培养过程。朗读是发展口头表达能力的必经阶段，是培养说英语口语的有效途径。有学者对获得过省高校英语演讲大赛第一、二名、全国英语辩论赛第二名等优异成绩的3名学生进行了研究，采用访谈、参与者验证和查阅3名学生相关资料等分析方法，发现3名学生的英语学习经历有惊人的相似之处：

（1）他们在中学时代都背诵和模仿了大量的英文表达。

（2）在平时的语言交际中，他们会毫不费力、流利地使用这些句子。

（3）背诵和模仿可以辅助学习和掌握在一般听、读过程中容易被忽视的语言细节，熟练掌握各种词句的搭配和组合，特别是小词、词缀的使用。

研究者指出，这个结果印证了——英语提高的过程主要不是一个按语法规则由简及繁、由浅入深的过程，而是一个以具体词句为基础，长期模仿、长期积累、不断加强的过程。这也同时支持了以使用为基础的语言理论模型对语言习得（学习）少的假说。

当然背诵并不等于死记硬背，背诵与素质教育所提倡的思辫能力和创新意识的培养并不矛盾，而在没有英语口语学习环境的中国，英语背诵显得尤为重要。