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你为什么让孩子学乐器？只为了分数和考级？

相信90%以上的家长，在送孩子上乐器班时，都是抱着“让孩子掌握一门兴趣，进行素质培养”的初衷。

《傅雷家书》的作者傅雷教授曾说过：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”。翻译过来，就是先掌握做人的品性，然后成为拥有艺术素养的艺术家，最后才是成为会弹琴的专家。

可见，提升音乐素养，永远排在乐器学习之前。

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为什么音乐素养，比学乐器更重要？首先我们得知道音乐素养是什么。

音乐素养（即：音基）包括乐理、视唱、练耳、赏析、编创等内容，本身就是一门音乐的综合性基础课程，也是乐器入门前的必修课。

打个比方，弹钢琴是造房子，而音乐素养就是地基，想要让房子坚固、盖得高，根基一定要稳。想让孩子弹奏乐器的效率变高，音乐素养也必须要稳固扎实。

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然而，音乐素养是个抽象的概念，不像分数、级别一样，有个客观的衡量标准。什么样的琴童叫做“音乐素养能力强”？可以从三点评判：

一般歌曲都是由好几种乐器、人声、多声部混合演奏的，扒带，就是通过自己的听辨能力，把每种乐器分开记谱。

即兴伴奏就更好理解了，听到歌曲，是否可以直接弹奏旋律，甚至可以编曲伴奏。

这两种能力，对钢琴等大多数乐器来说，都是最最最实用而有趣的能力。反之，音乐素养不足的孩子，因为听力、和声、节奏感等能力缺乏，只能找到已有的乐谱练习，没办法自己扒带。

音乐素养高的琴童，拿到陌生乐谱，立刻就可以两手配合，把乐曲顺利弹下来。

反之，大多数琴童，练了四五天，两只手的节奏配合都搞不明，曲子更是弹得磕磕巴巴不成型。

音乐素养强的琴童，拥有良好的节奏感和律动感，能快速把握作品风格，演奏的音乐流畅而动听。

而音乐素养不足的琴童，即便弹奏的乐曲音符%正确，但是听起来就像是机器人，“弹琴完全不过脑子”，毫无情感和思想，这样的音乐岂能打动人心？

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其实，音乐素养相当于音乐课程中的说明书，学习乐器之前，得先阅读说明书，才知道如何操控与掌握音乐。

一旦孩子读懂“音乐素养”这个说明书后。它就可以举一反三，让音乐成为日常生活的一部分。

有些孩子会主动寻找喜欢的曲子弹奏，自娱自乐；有的会在空闲时编创音乐作品；有的孩子会在郁闷时，用听音乐或者弹琴、唱歌的方式，来舒缓压力。

当你拥有了音乐素养，你可以做到会读谱、会视奏、不跑调、懂欣赏、有审美。这些，都是能够让你受益终身的能力。

最后的话

学习乐器前，请务必要先修炼“音乐素养”。要知道，演奏音乐作品，不仅是动动手指，更要领会作品所要表达的涵义，表达出立体饱满的情绪。

毕竟，我们学习音乐，是为了成为有灵魂的“音乐人”，而非一个机械弹奏歌唱的“空壳”。

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