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音乐的主要表现手段是很多的，比如音高、节奏、音色，曲式，速度，织体，和力度等等。这些音乐要素的展开，都离不开识谱，识谱熟练的关键就是视唱。视唱是学习音乐的基础学科之一，属于识谱技能训练，一般是在教师指导下，学生主动参与，教师调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。加入节奏，气息，音准等方面的练习，通过视唱大量的音乐旋律片段或音乐主题旋律，使学生获取大量的音乐养料、积累音乐素材与资料，逐步培养和提高学生独立阅读音乐资料及演唱（奏）水平，增加感受音乐和理解音乐的能力。在解决音高、节奏、节拍等方面的问题之前，首先要解决的就是识谱的问题，只有又快又准的读清乐谱，才能更好的从音准、节奏、节拍等方面进行接下来的练习。从字面上来讲，视唱就是拿着一份乐谱(包括五线谱和简谱)看谱即唱的技能，最重要的是解决音准和节奏两者的准确性。需熟练掌握各种谱号，区别不同音之间的音高的不同，以及不同音符所代表的长短时值，认识各种升、降记号，判断各种调式与调性等等，演唱时要求达到音准、节奏、力度、呼吸等有表现力地完整唱出来。“视唱”就是视谱即唱，要求学生在较短时问内准确完整的唱出所给指定旋律的音高、节奏、节拍等。要想练习好视唱，方法有很多。1、首先要注意的是音阶、音程关系的练习。音阶就是CDEFGAB。就是以全音、半音以及其他音程顺次排列的一串音。基本音阶为C调大音阶，在钢琴上弹奏时全用白键。音阶分为“大音阶”和“小音阶”，即“大调式”和“小调式”。大音阶由7个音组成，其中第3、4音之间和第7、8音之间是半音程，其他音之间是全音程。小音阶第2、3音之间和5、6音之间为半音程。2、音程关系是视唱的基础，刚开始可以跟着钢琴练习基本音阶、音程关系，音程度数由小到大，音程性质由协和到不协和。大多数学生对于音程关系较近，性质较简单的自然音程都能把握的比较好。而音程关系较远，如六度、七度音程，或增四度、减五度等不协和变化音程的掌握则较差。对于这类音程，可在钢琴上固定根、冠音，构唱各个音程。例如，以小字一组e为根音，固定调的学生可分别向上构唱3-4、3-#4、3-5、3-#5、3-6,3-b7等以此类推；而首调唱名法的学生可按音程性质进行构唱。视唱的练习忌讳“心唱、默唱”，因为听与唱是一个很重要的结合。大声的把乐谱唱出来，才能使耳朵听到自己唱的音高的准确性，从而辨别音准是否正确。所以“唱出来”至关重要，让我们的耳朵听到自己的声音、自己的音准可以及时的进行纠正，同时对耳朵也是一个很好的训练。3、旋律除音高外，还有一个重要的组成部分就是节拍、节奏。节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。节奏变化为事物发展的根本，艺术美之灵魂。相对论变化的结果。读谱时，要先注意旋律所给的节拍。跟着节拍就能有目标，有收获。4、节拍是衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。如2/4、4/4、3/4拍等。节拍，乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。在进行旋律视唱的练习中，手要轻轻的打着节拍，根据打的节拍的速度，准确的唱出所给节奏型。对于一些较特殊或复杂的节奏型，要多多对比并加以练习。例如前切分节奏、附点节奏、三连音节奏等。一条完整的视唱谱，就是一段小乐曲，当中不仅包含了音准、节奏，还包含了音乐中不可缺少的表现部分，就是强弱力度。5、很多学生在学习以及考试的过程中，往往会忽略掉乐谱中所给的强弱力度等记号。力度有多层意思，指曲谱或音乐表演中音响的强度；也指力量的强度。不仅要有弱还要有强，渐强减弱。6、从乐理入手，扎实的记清楚各种常用力度记号的意义。在视唱的练习过程中，除了对音准、节奏、节拍的注意外。要对所给力度记号、表情记号等进行诠释。节拍是有强弱规律的，如果一条旋律从头到尾的强弱一样，那即使是音准、节奏都把握到位，也会使得这条旋律变得毫无表现力。7、我们还需要注意视唱练习和考试中另一个容易被忽略的一个问题，就是视唱的完整性，这一问题通常在考试中体现的比较明显。由于平时很少参加模拟考试，很多学生在真正进入正式考试时，因为心理压力造成在视唱的过程中出现中断、重复等现象。识谱、速度、节奏型、节拍等方面都在影响着视唱的完整性。例如一些同学识谱较慢、起唱速度较快，而遇到较复杂的音准或节奏型时突然降慢速度、对平时较少练习的节拍不够熟悉等，都是造成中断、重复的原因，这都充分影响着乐谱的完整性。近期会退出系列视唱内容，欢迎