近日，是所有学校的紧张时期，期末考试的复习阶段，非常重要。如何提升学习成绩，掌握课堂知识，现在不单单是学生的事情，老师也在绞尽脑汁，出尽法宝，来帮同学们掌握课程知识。青岛农业大学外国语学院教师夏鹏铮就是这样一位人民教师。青岛农业大学级英语专业的《英语语音与正音》课程要求学生能够对英语音位正确发音，并熟练掌握英语节奏，老师在英语课堂上把“抖肩舞”融合到传统课程中，来锻炼学生的英文节奏，受到同学们欢迎。学生对此教学方法表示大开眼界，“没想到英语还可以这样学！”教学方法多样性的尝试视频一出，很多人表示是别人家学校的老师，实名羡慕，但是也有反对的声音，表示某些不接受这样的教学方式。这里其实是对教学方法的理解。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。在中国传统的教学方式中，一直是以讲授式的教学方法为主导，以老师站在课堂上，以语言传递信息为主的方法来进行教学。这种方法的优点是知识架构传递是完整的，但是学生接收的效果如何，就要视乎学生本身的接受能力的强弱。夏鹏铮教师则尝试打破传统的教学方法，加入了一些外在的元素，其实这些也是教学方法的一种，老师通过歌曲演示法，把英语的节奏认识通过具象表达出来，让学生通过观察获得感性认识。学习方法的多样性与夏鹏铮教师一样，无独有偶，温州90后小学科学老师刘约翰，他把期末复习知识点改编成流行歌曲爆火，老师考虑到复习的枯燥性，为了提升学生们的积极性，就尝试改编歌曲，比如《心如止水》和《无羁》等，让学生们听了还想听，把学习融入娱乐当中，来提升学习本身的主动性。事件一出，也有很多反对的声音，譬如有些五音不全的孩子可能使用这样的方法就显得有点不适合。学习方法是通过学习实践总结的掌握知识的方法，因个人条件不同，时代不同，环境不同，方法也不同，所以老师只是提供了多一样学习方法而已因此，对两个事情提出异议的同学都可以稍安勿躁，每个老师都有自己的教学方式，不能单单凭老师作出新的尝试才能叫好老师，有些老师能够通过通俗易懂的方式把理论知识讲透，这也是一种能力。而学习方法，总是多样式比单一性好，至于如何选择，根据个人的学习能力、环境，条件来选择合适自己的即可。