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阅读的形式可不只有抱着书读。针对不同体裁的阅读文本、不同的场景需求，阅读的形式也可以做出相应的调整，本期播种阅读就给大家介绍一种具有韵律感的阅读方法——choralreading。什么是Choralreading？ChoralReading（合唱式阅读）主要针对英语诗歌阅读，利用声音的组合和对比来创造意义或者强调诗篇的音调性。整个班级阅读诗篇时可以采用不同的声音组合和对比（高低、轻响、快慢等）。“合唱式阅读”的定义也可以延伸至包括声音效果、感叹词、旁白、群体活动、乐器等等。如有必要，在每周固定的时间可以开设声乐训练课程。这些额外的效果帮助构建诗歌的意义，书面的词语也因此更易理解，动作的加入——小至抬眉，大至带有夸张性质的“出丑”（摔倒等）——可以帮助学生感受文本。JoyceMcCauley和DanielMcCauley称choralreading为对于诗歌的“表演”，而不仅仅是“朗读”。八年级的孩子如同唱诗班一样站在教室中，手拿着诗歌，阅读李·霍普金斯的短诗：ThisToothIjiggleditjaggleditjerkeditIpusheditpulleditpokeditBUT...AssoonasIstopped,Andleftitalone,Thistoothcameoutonitsveryown!女生队列表演“jiggle”与“jaggle”的动作，男生队列表演“push”与“pull”的动作，念到“BUT”时所有的学生都大声朗读，因为这个全文中独特的词给他们带来了不小的快乐。孩子们大声朗读这个词，语调的起伏伴随着他们身体同步的起伏，他们将这个词拖得足够长，深吸一口气，以此来暗示这是诗歌内容的转折点。Choralreading的意义不仅在于帮助学生获得表演的乐趣，还能提升学生对于文学和音律的欣赏能力、文辞运用能力，培养学生的阅读兴趣，增强自信与阅读流利度。对于英语是第二外语的学生来说，choralreading能有效帮助他们对于语言的掌握能力。怎样才是有效的choralreading？有效的choralreading有四个重要的条件——一个低焦虑的、放松的环境，在学习第二语言的时候，这样的环境可以鼓励学生尝试不同以往的挑战，不用担心犯错带来的后果；反复地练习以纠正阅读失误、把握阅读节奏、挖掘文章内容；理解诗歌。这并不是要求初学者理解诗歌的所有含义，而是希望孩子在不断阅读的时候去摸索诗歌的意蕴，结合上下文解读诗歌，锻炼其独立解决文学文本中的问题的能力；用戏剧的形式将思想、文字表现出来。Choralreading的教学方法老师在选择choralreading作为英语阅读教学方法时，可以参考以下步骤——用有趣的方式简单介绍诗歌，形成一个关于诗歌主题的对话式氛围带有感情地朗读诗歌，使孩子们感受到诗歌所激发的情感正式向孩子展现这首诗歌（抄写在黑板上，用投影仪或handout的形式皆可）缓慢阅读这首诗歌，使孩子的注意力集中到诗歌上增加语速，加入动作、表情等将诗歌的不同诗句/诗节分派给学生或学生小组（独白仅仅分给愿意单独朗诵的孩子，否则分给一个群体，进行群体朗诵）鼓励学生朗读他们被分到的部分，作为表演展示给其他同学对孩子的努力和成就表示赞赏